| CURSO 2005/2006 | – Danza y Síndrome de Down: un análisis de las actividades – El Profesor de Danza y el Pianista Acompañante – Integración de la danza en el ámbito rural – Pensamiento creativo en la técnica de danza en niños – Mi primer cuaderno de Danza Española – La Repompa de Málaga – Adaptación curricular: un caso específico – Dos culturas, un mundo – Conversando con Giselle – Evolución del baile de la mujer en el Flamenco – Introducción del Flamenco en la escuela – Flamenco-Jazz: la fusión – Estudio rítmico y dancístico del Folklore Español por zonas geográficas – Escuela Municipal de Danza: demanda latente – Educar hacia la liberta |
| CURSO 2006/2007 | – Binomio Flamenco – Escuela Bolera – Sensibilización y difusión de la Danza Española en el ámbito educativo – El Flamenco como elemento integrador de culturas – El conocimiento musical como herramienta del profesorado de Danza Clásica – La transmisión y el conocimiento del Folklore a través de las Nuevas Tecnologías – Bata de Cola: de prenda de sociedad a indumentaria flamenca – Danza y síndrome de Down – Flamenco en la cuevas de “Graná” – El estudio anatómico de un estilo: la Escuela Bolera – El Artiste se hace – Miedo Escénico – Educación Emocional y Flamenco – El lenguaje en el Flamenco – Espectáculos de Danza Española dirigidos hacia el turismo en la Costa del Sol – La educación en valores a través del Flamenco – Somatotipo en la Danza – Promoción del Conservatorio Superior de Danza de Málaga y renovación de la imagen – Taller-animación de coreografía flamenca – Incidencia positiva y/o posibles beneficios de los estudios reglados de Danza sobre el desarrollo intelectual e integral del niño en edad escolar. – Necesidad del pianista acompañante en el Grado Elemental – El Flamenco a través de la Educación Ambiental – La Danza Clásica en la gimnasia rítmica – La conservación de la Escuela Bolera y su proyección en el esenario – Las castañuelas: teoría y práctica – Un acercamiento entre Música, Danza y Arte Dramático – La Danza en la Universidad |
| CURSO 2007/2008 | – Influencia entre culturas a través de la Danza – La Danza tradicional en la Serranía de Ronda – La danzaterapia en el Autismo – Tratamiento de la música y la danza en el sistema educativo español – La crítica en el flamenco – El Bailarín y una mene sin miedos: propuesta de trabajo para grado elemental – Guía de vida saludable para padres, profesores y bailarines – Danza creativa para adultos. Una propuesta práctica de Danza como parte de la educación permanente – Los primeros pasos del flamenco – Educación artística para todos: Escuelas Municipales de Música y Danza – Los verdiales en el flamenco – Diversidad funcional y flamenco: un camino de comunicación a través del arte – Jerez: algo más que la cuna del cante flamenco – La Danza como educación integral Danzaterapia – Fuentes documentales para la historia de la Danza Española – Los trastornos alimenticios en la Danza – Maquillaje y masaje facial. Recursos didácticos en la Danzaterapia – Guía nutricional del bailarín – Introducción a la Danza en educación primaria – Picasso en la Danza – El alma espiritual de la Danza: los seises de Sevilla – El Fandango Alpujarreño y el Fandango verdial. Dos remotos fandangos campesinos – La expresión de las emociones básicas a través del movimiento – La preparación física en el bailarín. – El masaje en la Danza – Ruta didáctica: el flamenco en Jerez – La importancia del paso a dos en la formación del bailarín/a – Los cafés cantantes – Propuesta de danza para niños de edades comprendidas entre dos y seis años – Los braceos de la escuela sevillana flamenca: su influencia en la interpretación de la Danza estilizada – Al encuentro de un personaje teatral. – Los juegos tradicionales y su implicación en la Danza – El flamenco en el Teatro de Salvador Távora. |
| CURSO 2008/2009 | – Danza contemporánea y nuevas tecnologías – El papel de la mujer en el flamenco – Estudio comparativo en el folklore y escuela bolera: seguidilla bolera – La danza en las cárceles – Análisis del movimiento en la danza clásica – La motivación como recurso didáctico en la educación de la danza – La condición física en el flamenco: análisis de la resistencia – La acción tutorial: recurso para incrementar la motivación del alumno de danza – La performance como asignatura – El traje regional malagueño – Los cafés cantantes de Málaga – Los brazos de danza estilizada y la influencia del estilo de la escuela sevillana – Análisis estético del baile flamenco del hombre: la herencia de todo un legado – Matilde Coral: una vida de arte y magisterio – La danza como herramienta para la diversidad funcional – El salto vertical en la danza: análisis comparativo de sus componentes entre bailarinas de danza clásica y danza española, en período de formación – Danza, movimiento, terapia y esquizofrenia. Propuesta de trabajo terapéutico – Estudio comparativo entre el fandango de la siega y los verdiales: danzas de laboreo de Málaga – Propuesta de guía informativa para el alumnado del Grado Superior de Danza – La fusión en el baile flamenco – Tets de Seashorse en las enseñanzas elementales de danza – Empieza el espectáculo – Estudo y evolución del zapato |
| CURSO 2009/2010 | – Respuesta fisiológica a un ejercicio de tipo incremental en escuela bolera – Riá, riá, chi, pi, tá. Un sistema de notación de la castañuela. ¿una necesidad? – Propuesta pedagógica para el estudio técnico y estilístico de la escuela bolera – Estudio, análisis y reflexión de la figura de Merce Cunningham – La música como herramienta al servicio coreográfico – Julio Romero de Torres: Pintor por tradición y Flamenco por vocación – El repertorio de la danza española en la zarzuela: Análisis de los sainetes “El Baile de Luis Alonso” y “La Boda de Luis Alonso” – El sombreo de tres picos: análisis coreográfico – El tango de Cádiz – Un aula-taller de danza para mayores – Danza creativa: una propuesta de programación para el nivel de iniciación – Posibilidades de aplicación y aportes beneficiosos – Rosen y su labor coo maestro de danza en Málaga – La bata de cola y Matilde Coral: un estilo de baile y una técnica elaborada – La danza: un derecho para todos – Atención a la diversidad en el Conservatorio Profesional de Danza – La danza en la Comedia dell´arte – Donde las palabras no llegan – El equilibrio en la Danza: estudio y experiencia práctica en 3º de Grado Elemental |
| CURSO 2010/2011 | – Aplicación del sistema de notación de Benesh a la escuela – Danza y alzheimer. Una aplicación práctica – El folclore ibicenco: el ball pagès – La fiesta de Verdiales: características de su danza e indumentaria – Importancia de la “Gran Taberna Gitana” en el flamenco malagueño – Influencias de la Escuela Danesa en la Escuela Americana – La influencia de la danza española en la danza clásica: El Lago de los Cisnes – La estética de José Losada “Carrete” – Existencia e importancia de la danza en los albores de la religión cristiana – La danza española: resultado del crisol cultural peninsular – El folclore del Valle de los Pedroches, Córdoba. Una aproximación al estudio de la jota de Belalcázar, jota serrana de Pozoblanco y jotilla aceitunera de Villanueva de Córdoba – El baile flamenco y otras artes – El folclore andaluz y las asociaciones folclóricas – Finlandia Y España: un puente en el sistema educativo de la danza en Europa |
| CURSO 2011/2012 | – Feldenkrais en la danza clásica – La danza como terapia en un contexto coreográfico – Adaptación curricular para alumnado con diversidad funcional – La cobertura mediática en el concurso nacional de córdoba – La influencia de la danza y formas coreográficas en los dibujos Disney – La importancia del academicismo en el baile flamenco – Iniciativa empresarial en el flamenco – La disidencia actual de la música flamenca – Influencias de Mario Maya en la opera flamenca – Las enseñanzas elementales de la danza: un puente entre los conservatorios y las escuelas de música y danza – Influencias de la danza clásica en la gimnasia rítmica: el giro – Intervención en procesos atencionales en un aula de danza: un modelo para la i-a – Taller de Danzaterapia: análisis de las actividades. – El baile flamenco vanguardista en el siglo XXI – Guía musical de apoyo para la práctica del repertorio de la danza estilizada – El baile por bulerías de jerez – La coreografía en la escuela: un aprendizaje a través el flamenco – Estudio, análisis y reflexión de la figura de Agripina Vagarova – Los cantes de levante. El taranto. – Rubén Olmo – Javier Latorre – Bailarinas al agua – El arte y la espiritualidad encuentran en la danza un vínculo ideal – La influencia de la escuela bolera en la configuración del baile flamenco – Animación sociocultural a través de la danza.una propuesta para la 3ª edad – Taller de baile flamenco para mujeres maltratadas – Labanotation. Un sistema en la enseñanza primaria, para los objetivos de danza en educación física – Abandono del alumnado en los conservatorios profesionales de danza – La creatividad al servicio de la genialidad – Bases para establecer el perfil morfológico del bailarín – Danza española y patinaje artístico sobre hielo: propuesta de trabajo para su entrenamiento |
| CURSO 2012/2013 | – La Visualización. Una herramienta necesaria para la formación integral del bailarín. – El origen de la danza en la copla. – Danza y Geometría. Transversalidad en el aprendizaje. – Crecer con la danza. – “La danza en la empresa”. – La danza en contextos no formales: una experiencia en el ámbito rural. – Acondicionamiento con accesorios: “Una propuesta de programación de entretenimiento físico para bailarines profesionales. – Marco legal del grado elemental de danza desde la LOGSE (1990) hasta la actualidad. – Propuesta: Programa de orientación en el C.S.D. De Málaga. – Flamenco en el extranjero. – Modelo de negocio emergente en la enseñanza y difusión de la danza: Victoria Artillo Estudio de Danza&Música. – Análisis artícular y muscular en el toque de castañuela. – Análisis comparativo de los níveles de flexibilidad y capacidad de salto. – Las peñas flamencas y la difusión y consevación del flamenco: La peña Juan Breva. |
| CURSO 2013/2014 | – Fundamentos para una propuesta de danza destinada al ámbito del desarrollo personal. – La influencia de la política en el desarrollo del ballet en Rusia: Desde el Imperio Zarista hasta la caída de la Unión Soviética. – Vivir la Danza: Una propuesta de programación para la danza infantil. – Música y Movimiento: un ámbito creativo de educación a través de la música y la danza en las enseñanzas elementales de educación. – Estudio sobre la aceptación de un programa de Danza y Movimiento adaptado a personas mayores. – Intervención en un Aula de Danza para la Mejora de los Síntomas del Climaterio: un proceso de Investigación-Acción”. – Elaboración de una propuesta para una Escuela Municipal de Damza Formentera. – Lesiones en la Danza Clásica. Estudio práctico y análisis comparativo en alumnos de tercer ciclo de danza clásica. – “El medio acuático como recurso para la danza en base a su utilizaciónen otras actividades”. – El Abanico en el Baile Flamenco. |
| CURSO 2014/2015 | – “Creación de una empresa para un Estudio de Danza en Málaga capital: El Plan de negocios”. – Folklore Andaluz: Juan Navarro. – La Danza como herramienta en el trabajo con personas con discapacidad intelectual. – Bailes de salón en residencias de la tercera edad. – Creación de una Escuela Municipal de Danza en Adra. – Situación laboral de los Titulados Superiores de Danza en Andalucía. – Enrique Morente: tradición y evolución. – La unión entre el ballet y el cuento. Copelia como prototipo de cuento-ballet. – Elementos del género fantástico y de terror para el flamenco. – Autodidactismo y Creatividad “Solera de Jerez”. – Tratamiento de la indumentaria de la obra de Carmen desde el punto de vista semiológico: propuesta de análisis de vestuario. – Diferencias entre la escuela francesa y escuela rusa de ballet. |